11月15—17日，教育部社区教育研究培训中心（以下简称中心）在厦门市召开了推进社区教育教学模式暨社区教育实验中心（基地）建设研讨会，本次会议的目的为加强国家开放大学社区教育实验中心（基地）的建设与管理，推进社区教育教学模式的实践，探索社区教育工作机制。国家开放大学党委副书记、“中心”主任张少刚，江西电大、沈阳电大、内蒙古电大、武汉电大、成都社区大学（电大）和青岛电大的校领导出席了会议。来自全国社区教育实验区、示范区、国家开放大学实验中心（基地）、i-实验室、地方电大和教育行政管理部门的200多名代表参加会议。

会议由“中心”常务副主任周延军主持。他说社区教育作为推动全民终身学习和学习型社会建设的重要组成部分、助力社会治理创新的重要手段、促进教育公平的重要抓手，越来越得到党和国家的重视。社区教育的运行管理模式为政府主导、社会全员参与。近几年，根据中央部署，各级政府及教育行政部门越来越重视社区教育，各地开放大学（广播电视大学）积极参与和努力推动社区教育，呈现良好的发展势头。比如，挂靠地方电大的区域性社区教育指导中心逐年增多，地方电大的社会服务功能越来越得到加强。各社区教育实验基地结合本地社会和经济发展的需求，积极开拓特色鲜明社区教育项目，努力探索社区教育模式，成果显著。i-实验室努力完善平台建设，开展丰富多彩的网上教学和线下体验活动，服务社区，造福百姓，取得了明显进展。

他指出，“中心”作为教育部推进社区教育工作的职能部门，秉承“咨询、服务和指导”的原则，开展了系列工作。“中心”组织撰写出版了《中国社区教育发展报告（2013-2014）》；完成了“社区教育满意度调查”工作，出版了《方兴未艾的全民终身学习——2014年社区教育满意度调查报告》，对我国社区教育发展态势进行了梳理和把脉，为今后国家的决策、大力推进社区教育工作提供数据支撑。今年以“中心”为主组织的首届全国“传统文化进社区微视频大赛”得到了社会各方的热烈响应，为弘扬中国优秀传统文化、构建和谐社区取到了积极效果。为了更好的总结和发现推进社区教育中的经验和问题，“中心”拟从2016年起对批准的社区教育实验中心、基地、i-实验室开展合格评估工作，以评促建，以评促改，以评促发展，推动社区教育的内涵发展。

会上，“中心”研究室李慧勤就即将开展的对社区教育实验中心（基地）、社区教育i-实验室合格评估工作以及这三项工作的评估指标、评分表做了进一步的解读。合格评估指标共包括三级指标，其中共有5个一级指标和15个左右的二级指标和与三项工作相适应的三级指标。合格评估工作是“中心”成立以来开展的一项重要工作。本次的评估对象为，第一批批准的实验中心14个、基地39个，以及到2016年授牌满三年的i-实验室。

本次会议安排了大会交流。上海市学习型社会建设服务指导中心主任彭海虹、南通开放大学景圣琪、重庆九龙坡电大王道齐、黑龙江电大宋力岩、福建泉州电大杨永清做交流发言，他们的经验和思考使大家受益匪浅。会上，i-阅读实验室、i-生态菜园实验室、i-健康实验室、i-创意设计实验室等单位从不同角度介绍了社区教育i-实验室的探索与实践，为与会代表开拓了思路。

会议期间，与会代表考察了国家级社区教育示范区厦门市思明区的嘉莲街道，他们的市民读书屋、科技体验中心、市民防火安全教育室等等，给大家展示了市民学习+体验的过程，也展示了社区教育服务指导中心的多种职能。代表们还考察了厦门市海沧区海虹社区大学和院前社区，海沧区的社会主义新农村建设与农村社区教育开展相结合的社区教育模式及成效给与会代表留下了深刻印象。

会议期间，与会代表还观摩了“首届传统文化进社区微视频大赛”的决赛现场及展演活动。

《中国电大报》全程参与并做宣传介绍，社区教育将是他们新闻宣传和关注的重要领域。

据悉，国家开放大学（中央广播电视大学）为探索电大系统参与社区教育的模式、资源整合、项目开发、实务研究等，2009年开始分三批在地方电大设立了实验任务为三年的社区教育实验中心45个，推动了一批电大成为当地政府开展社区教育的重要依托，并且社区教育服务指导中心、社区大学落户在地方电大。为继续推动电大系统大力开展社区教育、拓展办学领域和社会服务功能，助力学习型社会建设，国家开放大学2013年开始新一轮的实验并重新启动了实验中心、基地的申报工作。到目前为止，已经分两批确立了省级电大和副省级城市电大的14个社区教育实验中心、45个地市级和县级电大的社区教育实验基地，并以任务书的形式对实验中心（基地）实行动态管理，实验周期为4年。同时，“中心”于2012年开展了面向社区和家庭，以互联网为依托线上与线下互动、学习与体验为一体、大赛与活动为主线的新型社区教育教学模式“i-实验”。以与承办单位合作建设的形式，到目前为止已经有23个i-实验室开展活动。